设计一场让人愿意参与的体验活动

• 写出包含具体参加者、现场动作和可观察结果的一句话成果，并补齐参加前信息。

• 把60—90分钟时间轴算到一致，按明示规则完成4人与8人的分组、材料和等待对账。

• 写出迟到与少人两种预案，并核对活动简介、流程与名额是否使用同一组事实。

适合谁

想为成人零基础参与者组织小型手作体验的主理人。、已经有一个活动主题，但不确定时间、材料和参加前信息怎样安排的人。、愿意写自己的方案，并依据人数或时间变化做一次修订的人。

先修

可使用本课互动控件的电脑或手机，无需代码基础。、用于记录自己活动方案的纸笔或文本编辑器。、一个自己愿意组织的成人体验主题；没有主题可先拟一个纸艺主题。、学习阶段不必购买实体手作材料；实际举办时另按自己的清单准备。

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   学习6 分钟可体验

   先想参加的人要带走什么

   把热闹主题改成可观察成果，区分做出东西与发生交流，再迁移到城市观察慢行。

   先试一小节 →
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   练习4 分钟

   活动练习1 · 先想参加的人要带走什么

   本节目标：给一个具体成人参加者写出现场动作和离场时能观察到的结果。 自查依据：写明具体参加者，而不只写所有人或手作爱好者。；结果含可观察的物件、记录或交流动作，不只承诺开心。；说明一次取舍的依据及尚待验证的卡点。 官方示范解析（看结构，不直接照抄）：我做了什么：把成人初学者的纸艺活动从“放松一下”改为“做一张双层书签并指出自己的配色选择”。结果：离场能看到书签和一句选择说明。依据：参加者想试一次简单制作，不需要完成多件作品。卡点：还要试做确认双层结构是否适合时长。此例供看结构，不可照抄。 请记录自己的动作、结果、依据与卡点，不作专业评分。

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   学习6 分钟

   从参与者的第一步看流程

   排出介绍、报名、确认、到场四个接触点，补时间地点材料，并处理集合信息更新。

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   练习4 分钟

   活动练习2 · 从参与者的第一步看流程

   本节目标：写出参加者从看到介绍到到场所需的信息及更新位置。 自查依据：四个接触点顺序完整，报名动作和报名结果区分清楚。；开始结束时间、可辨识地点、提供与自带材料均明确。；说明一项变更如何同步到已报名者及尚未报名者。 官方示范解析（看结构，不直接照抄）：我做了什么：给自己的纸艺体验补上结束时间和楼层说明。结果：介绍写周六14:00—15:00，确认信息重复同一时间，并写明我已核实的场地入口；纸张由我提供，参加者无需自带。依据：原稿只写周六下午，朋友无法判断返程安排。卡点：发布前还要把真实日期和到场联系渠道填完整。此例是修改记录，不是可直接发布的通知。 请记录自己的动作、结果、依据与卡点，不作专业评分。

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   学习6 分钟

   给讲解和动手分时间

   用六块可调整时间建立90分钟与60分钟流程，兼顾动手、讲解和转换。

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   练习4 分钟

   活动练习3 · 给讲解和动手分时间

   本节目标：在保留六个环节的条件下排出总时长准确、动手充足的时间轴。 自查依据：六个环节可辨认，起止时刻与所列分钟数相加一致。；说明为什么给自己的参与动作留足时间，讲解不超过15分钟。；保留转换与收拾，写出一次时间取舍及还需试做的部分。 官方示范解析（看结构，不直接照抄）：我做了什么：把自己的60分钟折纸书签体验改成欢迎5、讲解10、动手30、转换5、分享5、收拾5。结果：从14:00到15:00恰好60分钟，原来讲解里的背景知识改为自选阅读。依据：试折时大家更需要操作时间。卡点：分享5分钟可能只够每人一句，我会限制为4人并再试一次。此例供理解对账方法，请写自己的条件。 请记录自己的动作、结果、依据与卡点，不作专业评分。

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   学习6 分钟

   人数变了，体验会怎样

   按明确算式联动人数、材料、分组与工具台等待，并为只有一台时安排并行任务。

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   练习4 分钟

   活动练习4 · 人数变了，体验会怎样

   本节目标：对比4人与8人的材料和分组安排，解释工具台减少后的等待及替代任务。 自查依据：分别写出4人与8人的材料需求，区分每人用量与全场备用。；分组、台数、轮数及等待计算使用同一套明确规则。；为一台工具台的情况安排不占该工具台的并行任务，并说明待验证处。 官方示范解析（看结构，不直接照抄）：我做了什么：为自己的纸艺纹样体验采用本课演算规则，每人1包、全场备用2包、每组最多4人。结果：4人6包，8人10包；8人一台共两轮，最后一组等12分钟。依据：本轮每台每12分钟服务一组。等待组先在个人桌画纹样草图，不占工具台。卡点：12分钟只是演算条件，实际工具环节还需试做计时。 请记录自己的动作、结果、依据与卡点，不作专业评分。

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   学习6 分钟

   为迟到和取消准备选择

   在迟到10分钟与4人未达示范最低6人的情景中选择自洽预案，明确代价和通知。

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    练习4 分钟

    活动练习5 · 为迟到和取消准备选择

    本节目标：为两种变化各写一条包含触发条件、安排、代价和通知的预案。 自查依据：两种预案都写明何时触发、主理人与参加者接下来做什么。；代价与安排一致，没有增加讲解却声称时间完全不变。；通知与事先说明相衔接，真实费用和条款另行核实，不作法律或退款保证。 官方示范解析（看结构，不直接照抄）：我做了什么：给我的4人纸艺体验写两条预案。结果：迟到10分钟者先读图卡、完成第一步再加入，不打断全体；人数低于示范最低3人时，我在前一天18:00逐一询问是否接受小组版，否则按事先说明协商改期。依据：前者牺牲同步开场，后者减少同伴交流。卡点：还要把联系渠道和真实条款核实后写进通知。 请记录自己的动作、结果、依据与卡点，不作专业评分。

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    学习6 分钟

    从计划走到服务页面

    以A02与A01教学流程示意核对简介、流程和名额，完成自己的最终活动方案。

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    练习4 分钟

    活动练习6 · 从计划走到服务页面

    本节目标：用同一事实核对三处数字，并整理完整活动方案和参加者说明。 自查依据：最终方案包含成果、时间轴、参加前信息、两档容量和两种预案。；简介与流程时长一致，名额有对应材料和分组依据。；明确哪些是自己的已核实事实、哪些是假设或待确认项，不冒称真实活动已上线。 官方示范解析（看结构，不直接照抄）：我做了什么：把我的纸艺体验简介从90分钟改为实际排好的60分钟，名额保留4人。结果：简介、六块流程与确认信息同为14:00—15:00；附4人6包和8人10包的演算备选、一台时的草图任务、迟到接入卡与少人沟通预案。依据：我本次只想做一张书签。卡点：场地日期与真实通知渠道仍待确认，因此只标方案草稿，未开放报名。 请记录自己的动作、结果、依据与卡点，不作专业评分。

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    自查4 分钟

    五题活动设计自查
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    复盘4 分钟

    复盘：从主办视角走向参与者

学习方式

先试一小节，再决定是否加入。正式学习中包含课件、练习、自查和复盘；完成后留下真实学习记录。